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語句説明
ブログでよく使われる用語です。
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2011年09月29日
環境操作。
みなさま、おはこんばんちわ♪
今日のお話は、
最近、力を入れている
環境操作
これも、学習法 という部類に私は入れています。
以前、このような記事を
アメブロの方で書きましたが、
最近の環境は、勉強できる環境ではありません。
ここを、いかにして勉強してもらうか。
というのが非常に課題となっています。
とくに家庭教師にとって一番やっかいなのが、
自学自習させる空間がないこと。
塾や予備校には自習室がついていて、
そこにいけばまわりが勉強しているし、
勉強する空間 前提なので、
学習に取り掛かりやすくなります。
自習室で、PSPやったり、
DSやったり、
携帯いじったりは、あまりしにくい環境です。
家庭教師の場合、
どうしても、自学自習の場所が自宅になってしまうので、
なかなかはかどらない場合が多いです。
中学生・高校生なので、
カフェなどで・・・というのも、
お金かかるし、あまりお薦めはしません。
何かの番組でやっていましたが、
東大生の、多くがリビングで勉強していた。 というデータがあるそうです。
ようは、リビングで勉強していた から 東大。
というわけではなく、
きちんと環境を整えることができていた。
というわけです。
このデータからも、いかに自分の部屋での学習が、
しにくいものかわかります。
人間の心理的に大人だって、
そうだと思います。
高速道路に行けば、一発です。
パトカーがいるときの速度 と、
パトカーがいないときの速度 を考えればわかると思います。
わかっていても、できない。しない。
のが、人間です。
結局、よっぽどセルフコントロールができる人でないと、
誘惑に負けてしまうのです・・・
学習方法として、環境を考えていく。
というのは、非常に重要な要素です。
・・・・・ということで、
最近、テスト前には、一日勉強会。 というのを企画しています。
今回が第二回ですが。
場所借りて、
一日、監禁して、勉強のみ。 の空間を創るのです。
１学期の期末テスト週間 に行ったら好評でした。
基本、担当生徒だけなのですが…
今回、10月10日に、
オープンに開放することにしました＾＾
朝９時〜夜９時まで。
もちろん、途中休憩や、
空気感読んで、私が話をしたり、
生徒同士、コミュニケーションとらせたりします。
そして、質問、
なんでもありです＾＾
幅広く勉強してきたのがここに活きます♪
最低でも、１０時間は勉強してもらおうという目的です！
実は、これは私自身のためにもなって、
生徒がどういう勉強の仕方をしているのか
実際に、長時間観察できるんですね！
そして、その子にあった学習法を、
その場で、他の科目も教えることができるのです！
場所の関係上、大きく広告できないので、
興味ある方いたら、下記URLのフォームよりぜひご連絡ください♪
http://www.shin-education.com/form.html
2011年09月27日
算数のお勉強。
次から次へと、
新しい、お仕事をいただいています。
うれしい限りです☆
これからも、
等身大で、真っ向勝負♪
だから、自然と焦りも不安もありません♪
まったくないといったらウソですが。
さて。
ようやく本格的な学習法です。
最近、本当に大変になってきたのが、
算数の学習。
小学生 と 大学生 が困ってます。
大学生の就職活動のSPI対策は、
本当に大変です。
まず、多くの受験屋さんが、
勘違いしているのが、
問題が『解ける』 ということと、
算数が『できる』 ということ。
問題が『解ける』からと、
イコール 算数が『できる』とはなりません。
算数、特に受験算数ですが、
理解していなくても、パターンと鬼のような演習で、
問題が『解ける』ようになることがよくあります。
そして、この問題が『解ける』ようになる成功例を、
いくつも持っているので、
塾や、分析の浅い個別講師、家庭教師は、
できない生徒 に対して、
それが、なぜ『できない』か、理解できていません。
どうしても、演習、演習、演習 で、
できるようにしようとする人が多いです。
そんなことをするので、
中学、高校と、数学が難しくなるにつれて、
脱落者が出てしまうのですが・・
まず、算数の学習で大事なのは、
『計算』の意味です。
『計算』ではなく。
『計算』の意味を理解することです。
たし算、引き算、かけ算、わり算。
この一つ一つを、丁寧に丁寧に、
時間をかけて教える必要があります。
時にはワークを入れ、
ときには、３０分間、
何も教えず考えさせ。
この、『計算』の意味 を理解してもらいます。
おそらく、多くの人が
次の問いには答えられないでしょう。
【問い】原価の20％の利益を見込み定価をつけたところ、
2000円の利益になりました。原価はいくらですか？
・・という問題のときに、2000÷0.2 をする理由を答えよ。
さぁ。
これ、答えられる偏差値６０以上でている小学生は何人いるでしょうか？
算数は、【問題演習大会】ではありません。
しっかりと、意味を理解した上で、
問題を解いていかなくてはいけません。
算数の学習として、
まず行わなければいけないのは、
『計算』の意味 を きちんと理解すること。
たし算とはなんなのか。
ひき算とはなんなのか。
かけ算とはなんなのか。
わり算とはなんなのか。
算数が、伸び悩んでいる生徒さんをお持ちの方。
数学の、方程式の文章問題が苦手な生徒さんをお持ちの方。
この計算の意味が理解できているか、
聞いてみてください。
びっくりするくらいわかっていないことが多いです。
特に、割り算には注意です！
2011年09月24日
分析をする。
学習法というときに、
まず、必要なのは、
自分自身を分析するということ。
最近感じるのは、
普通に小学生〜大学生、若手社会人、
この分析能力が、非常に低い。
まず、自分がどういう状況で、
自分が、何を優先させなくてはいけないか。
ということが、できていない。
例えば、成績は赤点まくり。
学習内容も非常に難しい。
どうにもならない状況。 ということが、
分析できない。
偏差値60の学校を目指しているのに、
あと3ヶ月で受験という時期に偏差値40でも、
自分の行動や勉強しようとは思わない傾向にあったりします。
まず、学習法の一歩目として、
自分自身を、徹底して分析してみる必要があります。
親御さんで、子どもに少しでも学びを。。。。と思うのであれば、
あれやこれやと、言ったり、試す前に、
徹底して、子どもを分析してみてください。
1番研究しなくてはいけないのは、
『なぜ、思うような結果が得られないか。』ということ。
この1番の理由を潰すことが大事になります。
これは、社会人でも一緒で、
なぜ、うまくいかないか。
という、原因分析が必要です。
うまくいかない原因に、
人とのコミュニケーションがあげられるのであれば、
徹底して、自身のコミュニケーションを見直さなくてはいけません。
それと向き合おうとしないから、
うまくいかない。
1番の原因がそこなのに。
そういう人を何人も知っている。
原因を明確にして、原因を潰さないかぎり、
その結果は出てきます。
インフルエンザウィルスが原因だから、インフルエンザになるのです。
インフルエンザになったら、それを治す薬を飲みます。
腹痛の薬を飲んでも意味ありません。
病気の場合はまだいいです。
自己治癒能力もありますから。
学習に関しては、
原因があるかぎり、同じ結果がでてきます。
学習法の一歩目として、
まずは、自分の分析をじっくろやってください。
どういう思考、志向をもっているのか。
普段、何が悪くて、良い結果がでないのか。
また、良い結果になった理由はなにか。
しっかり、自分で吟味してましょう。
2011年09月21日
人として。
ただいま、台風で足止めくらって、
五反田のカフェでブログ更新してます(^-^)
さて。学習法をお伝えする前に、
もっと重要なことを伝えなくてはいけませんでした。
それが、【人として】という部分。
ここに問題がある生徒は、
もともと成績が非常に悪かった場合、
どんな学習法をためしても、
どんなにモチベーションがあったとしても、
成果が出にくいことがあります。
いま、私自身が、ぶつかっている壁なのですが。。。。。
いいことだけ、アウトプットとして、
自分をすごいように見せるのは、気持ち悪すぎるので、
私は、等身大でアウトプットです！
ここもそうですが、
やっぱり、【人として】という部分に課題があるひとは、
なかなかうまくいかないことが多いです。
教育業界にも、人をうまい具合に騙して、
マインドコントロール的なことして、
お金搾取して、自分は神様気取りな人、結構いますからね。。。
さて、子どもに対しての、
『人として』という部分は、
時間をきちんと守る。
とか、
一生懸命なひとに対して一生懸命で返す。
とか、
人の厚意を踏みにじらない。
とか、
こういうところです。
単純ですよね。
最近は、一対一の指導でも、
余裕で居眠りしてしまう生徒もいます。
高いお金払ってもらって、いろいろとしてもらっているのに、
そんなことお構いなしに、時間を無駄にしてしまう。
もう与えられることに慣れ過ぎてしまっているのかもしれませんね。
人として。
という部分に、私は本当に厳しいです。
一度、高校生に本気で怒鳴ったことがあります。
親御さんが買ってくれた電子辞書とか、
音響機器とか、平気でなくしたり、壊したりする子がいて。。。。
そういうのが治らない限り、
絶対い成績なんてあがらないぞ！！
と、キレたことがあります。
人の気持ちや、ものを大切にできない人間が、
勉強したって、成績なんてあがるわけがありません。
成績が伸び悩んでいる場合。
もしかしたら、このような、
道徳的な部分に課題があることがよくあります。
もし、どんな実績持っている先生にみてもらっても、
なかなか成績が伸び悩んで。。。という場合は、
いちど、あり方 を疑ってみてください。
あり方さえ、きちんとなれば、
どんな学習法を使うより成績アップが望めます。
2011年09月19日
学習法。
こちらのブログはお久しぶりです。
独立してから、なかなかこちらのブログは放置気味でしたが・・
今後、
こちらでは、具体的な学習法や指導法に関して、
アウトプットしていこうと思います。
また忙しくなると、
アウトプット減ってしまうかもしれませんが・・・
さて、学習法。 ということで、
前提をきちんと話しておかなくてはですね！
学習法 というと、
教育熱心な親御さんや先生たちにとっては、
欲しいものですが・・・
大前提として、生徒は一人ひとり違った素質、
思考。志向を持っています。
その中で、万人に当てはまる具体的な「学習法」というものは存在しません。
全ての人が成功する学習法なんて、
絶対にありません。
どれくらいあり得ないかというと、
北海道と、沖縄で、
同じ農業の方法を行う ってくらいありえません。
ですので、きちんと、
対象をしぼっての学習法を紹介していけたらと思います。
そして、学習法を取り入れる上で、
一番重要なことがあります。
それが、きちんと学習に対して
「動機づけ」ができている。 ということが前提です。
まずは、これを頭に入れておかなくてはいけません。
学習法は、動機ありき なのです。
結局、抽象的になっていますが・・・
大前提だけは、言っておかなくてはいけません。
それなりに動機付けされた状態での学習法。
まずは、これを理解する必要があるのです。
2011年08月05日
ごぶさたしております！
みなさま、おはこんばんちわ！
久しぶりすぎる更新です。
いつのまにか、アナログ放送も終わって、
一部地域を除いて、地デジ化されましたね。
地デジ化をまたいでの、久々更新です！
アメブロの方にも、
書きましたが、ここしばらくは、
アウトプット ということに関して、
いろいろと考えていました。
感性は、鋭い方なのと、
やはり【本質】にこだわり続けて、
本物を目指しているので、
そうでないものに対しては敏感なんですね…
なんだか、人のためになりそうなことをいってはいるけど・・
実際は、自分の独りよがりな別の目的のために行っていたり・・・
それが、非常に気になるところなんです。
私自身も、ここしばらく、
ほんと、見直しました。
スタンスや言葉の選び方。
本来の目的。
まぁ、もともと、
あまり、自分を売って行こう売って行こう
っていうタイプでもなく、書きたいこと書いているのですが・・・
それでも、やはり、
純粋に、｢教育｣をやっていきたいな。というのが想いです。
最近、ネットがさらに加速して広がって、
facebookや、twitter が、
スマートフォンの普及からも、さらに広がって、
色々な方のアウトプットを見る機会が多いですが・・
カオスですよね…
そして、表面だけの人が多い世界。
自分に都合のいいことしかアウトプットしないし、
洗脳的、マインドコントロール的に人を支配して、
利益を得ていく。 そんな空気感を感じてしまいます。
だからこそ。
その中でも、際立つ存在でありたいなぁ・・と思う今日この頃です。
ということで、ランキング強化月間再び！
全開は、一瞬なんどか1位を取りましたからね♪
ふたたび頑張ります！
ということで・・・
ワンクリックお願いいたします！
2011年05月19日
キャパシティビルディング講座初回は？
みなさま、おはこんばんちは！
さて、今週日曜日は、いよいよキャパシティビルディング講座です！
現在3名の方に申し込みいただいています。
嬉しい限りですね！
さて、そんな初回講座の内容です。
まず、私が面談や家庭教師としてご家庭にいくとき。
そして、さまざまな講座を行うときの、
3つの視点と、3つの教育的アプローチをご紹介します。
次に、この3つのアプローチを実践するための、
5つの役割をご紹介。
この5つの役割こそが、
教育に携わる人にとっては重要なものになります。
われながら、
ここまで言語化したものはないと思ってます。
教育的アプローチを細かくフレーム化すると、
3つのアプローチに対して、5つの役割。
全部で15パターンあることになります。
これを意識しながら、
ベストを尽くしていく。
だれより成果を出し、
何より信頼を得ていく。
そのために必要なことを大公開です！
詳細は、以下参照☆
http://s.ameblo.jp/stohtoiton/entry-10896507888.html
